Кто и чему учится в частных школах НН

«По документам мой ребенок на семейном обучении. «Крылья» — это образовательный центр, но он очень похож на школу. Мы попали сюда случайно. Рассматривали и «УНИК», и лицеи №13, и №8. Но заведующая нашего детского сада отговорила, потому что моей дочери, скорее всего, «было бы тесно» в обычной школе.
Когда я первый раз пришла в «Крылья», поняла, что сама хочу здесь учиться. Центр помогал открывать сам Шалва Амонашвили, и здесь следуют его принципам. Никакого авторитаризма, в детях здесь уважают личность, относятся к ним, как ко взрослым.
Мой ребенок с первого класса осознает, что у него есть свои зоны ответственности. Я не прикасаюсь к домашним заданиям, не заглядываю в дневник и портфель. Она сама за всем следит, сама все делает. В центре даже есть урок самоподготовки, на котором ребята выполняют домашние задания. То есть детей учат учиться. Обращение к репетиторам не приветствуют.
Есть много интересных предметов, которые включены в образовательный процесс, финансовая грамотность, ТРИЗ, которые углубляют основные школьные предметы. Ученики сами создают проекты от идеи до реализации. Дети с удовольствием бегут на учебу, потому что там всегда что-то новое.
Гаджеты под запретом (только для экстренных случаев), формы нет, в классах есть ковры и диваны, на которых можно отдохнуть даже во время урока, если ребенок устал.
Каждый год дети проходят аттестацию и показывают отличные результаты. Кстати, их заносят в специальный документ, с которым в случае чего можно легко перейти и в обычную школу.
Ученики принимают участие в различных олимпиадах и легко проходят городские, областные этапы. В прошлом году здесь выпустили первых девятиклассников, и на ОГЭ была всего одна «четверка». Это без репетиторов.
В-четвертых, недавно дочь проходила тестирование в школе английского языка, и ее уровень оценили как «выше среднего». Это только благодаря центру.
В центре много семейных мероприятий, для родителей организовывают лекции с психологами и педагогами».

«Определяющим фактором при поступлении было то, что супруга сама работает педагогом в частной школе. То есть мы знакомы с этим форматом изнутри. Плюс сами заканчивали общеобразовательные школы и понимаем, что с годами ситуация не улучшается, а, наоборот, ухудшается. Вокруг много примеров, которые доказывают убогость бюджетного образования, в которое не хочется погружать своего ребенка.
Программа частной школы кардинально отличается. Здесь понимают, что все люди разные, поэтому воспитывают в каждом разные личностные качества. Если преподаватели видят в ребенке стремление к развитию в определенном направлении, то они ему помогают. Они не заставляют его глубоко погружаться в те темы, к которым не лежит душа. Гуманитариев не мучают техническими предметами и наоборот.
Здесь у детей есть «жизненные» предметы. Не классическое ОБЖ, которое обо всем и ни о чем, а действительно полезные уроки, которые могут пригодиться в жизни прямо сейчас.
Такой формат только набирает свою популярность. Кому-то он подходит, кому-то - нет, все субъективно. Мой сын тоже только начинает погружаться в эту систему, поэтому еще рано делать выводы, но на данный момент минусов не вижу.
Кто-то скажет, что главный минус — стоимость, но ведь часто родители учеников бюджетных учреждений тратят и более существенные суммы на репетиторов. А здесь задача преподавателей в том, чтобы дать детям столько знаний, сколько им хватит для жизни, сдачи экзаменов и поступления в вуз».

«Я изначально не рассматривала вариант обучения в общеобразовательной школе. Мне кажется, невозможно полноценно уделить внимание каждому ребенку, найти к нему индивидуальный подход, если в классе больше 30 человек. И дисциплина страдает в переполненном классе, и только суперодаренный педагог может управлять таким количеством детей, а еще ведь надо заинтересовать. Обычно в школах только криком этого добиваются. Я искала атмосферу, в которой моему ребенку будет комфортно.
В «Живой школе» нашли подход к моему ребенку, услышали меня. Здесь хорошо кормят и много дополнительных занятий, причем больше психологических, которые учат через игру отстаивать свою точку зрения, общаться, дружить, договариваться. Дочь особенно любит арт-терапию и архитектуру. Еще есть рукоделие, кулинария, столярное дело, хореография.
Гаджетами дети не пользуются, да им и некогда: учебный день насыщенный, эмоциональная среда здоровая и комфортная, но и вседозволенности нет. Это же так естественно, мне кажется, когда общение ненасильственное, без грубости, и ребенок в этой школе будто защищен от проникновения внешнего мира, и учеба в радость. Дочке нравится. Она всегда делится впечатлениями, домашнюю работу выполняет самостоятельно.
Еще из плюсов я бы отметила комфортное комьюнити родителей и учителей и наличие методистов, которые помогают организовать учебный процесс.
Минус – школа находится не в центре города, и добираться до нее не очень удобно. Но в ближайшее время администрация планирует решить эту проблему и организовать трансфер. В остальном все хорошо. Я довольна!

«Мы ушли из общеобразовательной в частную школу из-за хамского поведения учителей. Показалось недорого, а отношение к детям существенно отличалось от того, которым мы наелись досыта в обычной школе. Учитель хоть и ругала детей иногда, но адекватно. Педсостав сбалансирован, 50/50 молодые и опытные преподаватели. Учебный процесс налажен. Все понятно, спокойно, доступно. Мне все нравилось. Сейчас перешли в другую школу, потому что переехали. Сын сдал вступительный экзамен на отлично, так что, думаю, знания в частной школе он получил достойные. Единственным минусом было то, что школа платная, но и это объяснимо».

«Мы перешли в УНИК из гимназии. Во втором классе были вынуждены нанять репетиторов. Посчитали, какое колоссальное количество времени и денег уходит на все это, и решили, что выгоднее отдать дочку в частную школу. В УНИКе мне понравилась руководитель – грамотная, внимательная женщина, которая делает все, чтобы детям было интересно и легко учиться.
Дети постоянно заняты, каждому ребенку уделяют много внимания. В классах до 18 детей, все всесторонне и гармонично развиваются. По своим я замечаю, как они рассуждают о тех или иных вещах по-взрослому, уверенно и интересно. Я всегда говорю: «Мне все равно, делаешь ты уроки или нет, мне важно, чтобы тебе нравилось учиться!» Хотя уроки они, конечно, делают и без моего участия.
Дети проходят тестирование и промежуточные аттестации. Все наши показывают хорошие результаты на экзаменах».

«Когда старший сын пошел в первый класс общеобразовательной школы, в нашей семье начались проблемы. Ребенку было скучно. В шесть лет он уже умел читать, считать и писать. Мы говорили, что в школе ему будет интересно, что учиться новому – это здорово. Но «здорово» не случилось. Я видела, как он мучается, и страдала. Сын сильно уставал от нагрузки, в дневнике появились записи «примите меры», и мы с мужем их приняли – забрали документы.
До этого мы перелопатили немало курсов, программ, методик, по которым нам хотелось бы обучать сына. Возить ребенка в другие школы было проблематично, поэтому мы выбрали формат семейного образования. Тем более что на руках у меня были две маленькие дочки, а еще мы очень любим путешествовать и не хотели отказываться от других наших любимых занятий.
Сын начал учиться дома в свободном режиме. Мы прикрепились к обычной школе, чтобы сдавать экзамены и выпускные проверочные работы на общих основаниях по закону. То, на что в школе тратилось 40 минут, он осваивал за 20, потом залезал на шведскую стенку, потом снова учился. Процесс образования непрерывный, и не возникало опасений, что ребенок ничем не занят. Программу «началки» сын освоил за один год, и я видела, как с каждым днем у него растет интерес к учебе.
Появилось время на другие занятия в разных кружках. Со временем ребенок сам выбирал, чему бы ему еще поучиться. И сейчас я даже не вмешиваюсь в его подготовку к высшей ступени. Все экзамены сдавал легко и без страха. А когда встал вопрос о выборе профессии, сын сам нашел программу профориентации и сделал свой выбор.
На базе своего опыта мы основали семейную онлайн-школу. Все трое детей учатся в нашем проекте. Старшая дочь в 13 лет окончила курс девяти классов и сдала на отлично все экзамены. Увлекается английским, дизайном, постоянно ищет что-то новое.
Дети в нашей школе обучаются каждый в своем темпе. Для нас важнее тяга к знаниям и понимание предметов, нежели краткосрочные результаты для получения «хороших» оценок.
Я, конечно, мечтаю, чтобы методики, которые мы используем, были внедрены в учебный процесс во всех общеобразовательных школах. А в нашей мы планируем ввести еще программу профориентации».

«В бюджетных школах детей не учат любить учебу, а в частных наоборот. Например, в конце августа сын считал дни до 1 сентября. Да и вообще бюджетные учреждения не внушают доверия, поэтому выбрали такой формат образования.
Наша школа небольшая, растет постепенно вместе с учениками. Сейчас в классе сына 12 человек и преподаватель уделяет достаточно внимания каждому.
Один из главных плюсов «Моей школы» - она полного дня. У детей есть завтраки, чаепития, обеды, ужины. Прогулки, физическая культура как на улице, зимой в лесу, так и в зале. Занятия, на которых ставят спектакли и создают музыкальные группы, уроки изобразительного искусства прямо как в художественных школах. А еще дети выполняют домашние задания в школе, у них есть два часа в день на самоподготовку. И меня, как родителя, это очень радует. То есть все под контролем ребенка и учителей.
Но минусы тоже есть. Меня не всегда устраивает расписание. Например, основные предметы могут перенести на вечер, на время дополнительного образование. Приходится пропускать».

«Мои дети учились в частной школе имени М.В. Ломоносова с «нулевого» до седьмого классов, пока мы не переехали в Европу.
Выбрали именно ее по отзывам, она одна их самых известных в Нижнем Новгороде. Более того, я лично много лет знаю директора Галину Юрьевну. Знаю, как она относится к своему делу, к детям. Это абсолютно уникальный человек, который действительно стремится к развитию. Именно развитие и детей, и учителей, и даже родителей в частной школе я вижу больше. Нет стагнации системы образования, которую я помню по своему опыту, несмотря на то, что моя школа была прекрасна.
Мне нравится, что в таком образовании много креатива и проектной работы. Не просто «зубрежка», экзамены и тестирования, ответы у доски, а работа в команде, группе. Плюс «Ломоносовская» школа аккредитована по международной IB-системе и, начиная со средней школы, проекты делают на английском языке.
Мне кажется, что частное образование готовит людей ко взрослой жизни в той форме, в которой мы живем сейчас лучше, чем государственная. Все то, с чем взрослые сталкиваются каждый день, здесь детям прививают с детства. Они сами несут ответственность за выполнение поставленных задач. Поэтому с точки зрения построения карьеры частная школа дает больше.
Но, конечно, в любой школе хочется что-то изменить. Нам, наверное, хотелось чуть больше дисциплины, так как детей учили самостоятельно приходить к тому, как нужно себя вести. Хотя если возникали какие-то серьезные проблемы, школа всегда вмешивалась, ничего не пускала на самотек».